鸽-欧·亨利阅读练习及答案

　　欧·亨利的作品语言幽默生动,故事构思新颖,要将欧亨利的小说原汁原味地翻译出来非常困难。下面是学习啦小编为大家整理的鸽-欧·亨利阅读练习及答案，供大家分享。

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　　陶柏蒙锁上公文包的时候，感到口干舌燥;他颤巍巍地伸手入袋，掏取香烟，觉得手在发抖。他站到窗口，俯视窗外中央公园的一片新绿;点燃一支烟，深深地吸了一口，内心的紧张，稍微缓和了一些。他那疲惫的蓝眼睛，惶惑不决地注视着那个公文包，公文包里正装着他的命运。虽然他心里仍然矛盾，但是他到底还是那样决定了。片刻之后，他就将提着那个公文包，悄然离开这间办公室，一去不再复回。但是，他真不能相信，个人五十四年来的信誉，即将就此毁于一旦。因此他取出飞机票来，困惑地审视着。这是一个周末的下午，办公室里静寂无声;陶柏蒙的视线，迟缓地从大写字台移向红皮沙发，然后经过甬道、外室，停驻在魏尔德小姐桌面插瓶里的一束玫瑰花上。魏尔德小姐将和许多其他的人们一样遭受破产;这束玫瑰花，亦将被弃置于垃圾堆中。这似乎太霸道，太残酷;但是，有什么比自保更重要呢?即使是玫瑰，也长出刺来保护自己!他知道魏尔德小姐在爱恋着他，而且竭尽一个四十岁未婚女性的可能，在深深地爱恋着他，她供职于陶柏蒙信托公司已经十二年了;虽然他和她之间不会热络交谈、缱绻蜜语，但从她的眼波中，从她羞涩的神情里，从她的行动举止上，她的心思已经很自然地流露出来。她的相貌并非不动人，所以在他们单独相处的时候，对陶柏蒙是一个诱惑。但是，他却不想放弃自己宁静的独身生活……他陷于沉思之中，不经意地把桌上的日历翻到了下礼拜;忽然间他从沉思中觉醒过来，发觉到刚才这些无意识的举动。他长长地叹了一口气，提起公文包，整整衣冠，悄悄走过玫瑰花旁，出门去了。飞机要六点钟才起飞。正是醉人的春天，公园里的景致，灿丽锦簇;陶柏蒙决定在回家准备行李之前，先散散步，浏览一下悦人的美景。春阳透过丛林，疏落的影子交相辉映。明天抵达里约热内卢之后，开始新的生活，往后的享乐多着呢!虽然到南美去颐养天年，是他的毕生大愿，但却不曾想到这个愿望竟会实现得这么快!这完全是医生为他决定的，他回想起医生对他说：“一切取决于你自己如何调养，享乐优裕，也许还能多活几年。”

　　他顺着公园漫步，手指被沉重的公文包勒得有些疼痛，但是心情却并不紧张。他和蔼地对一个巡逻警察古怪地笑笑，甚至想要拦住他，而且告诉他：“警察先生，我实在不如我的外表一般值得别人尊敬。我是个拐骗六百家客户的经纪人，我自己也和别人一样，对于我自己的行径感到惊奇，因为我一向诚实，但是，我在世之日已经无多，公文包里的钱财，足够我作最后的享用。”

　　路过一处玫瑰花丛，他又想起了魏尔德小姐。记得是在两个月以前，她怯怯地交给他一张三千元的支票，“陶柏蒙先生，请你把这笔款子替我投资好吗?”她忸怩地说，“我觉得我早就应该托付给你了。储蓄存款比较起来是最可靠的，而且自一九二九年以来，我一向对股票证券不大信任。”

　　“魏尔德小姐，我很愿为你效劳，”他内心暗暗得意，“但是，你既然不信任证券，为什么又变了主意呢?”她低下头，羞答答地不作声，停了半晌才说：“是的，我在这里服务已经很多年了，亲见你为别人赚了许多钱……。”

　　“你总该知道，这种事情多少有些冒险性，万一有个三长两短，你真准备承受吗?”

　　“我相信托付给你是不会有什么不妥的，”她看看他，爽直地说：“万一不幸，我也不会有二话的。”

　　他提提精神，继续向前走去，远处，哥伦布广场已经隐隐在望了。忽然，他看见路边蹲着一个人，那人的年纪，和他自己不相上下，也许比他还稍稍大一点;头上蓬着苍苍白发，衣衫褴褛，补绽斑斑。陶柏蒙放缓脚步，许多野鸽子正围绕着那个人飞舞，争着啄食他手上的花生;在他怀里，还露出花生袋子。从侧面看去，那个人很和蔼，很慈祥：但是满面皱纹斑驳，想是历经风霜使然。他看见陶柏蒙正在看他，就说：“可怜的鸽子哟!它们经过了漫长的严冬，自从飘雪以来，它们早就被人们遗忘了;我只要能买得起花生，不论气候多么恶劣，我都必定会来的，因为我不愿意让它们失望。”

　　陶柏蒙茫然地点点头，他盯着那个孤零零的人出神;“那个人这么穷苦，还肯把仅有的钱用来喂鸽子，那些鸽子信赖它们的穷施主……。”

　　这个念头激起他五十四年来清白无疵的自尊心，使他瞿然以惊。他忽然看见那些鸽子变成六百家嗷嗷待哺的客户，其中有几家是孤苦无依的老寡妇，靠亡夫留下的一点薄产，节衣缩食地活着，其中有一只鸽子是魏尔德小姐。而他，就是那蹲在路边喂鸽子的人;至少在今天以前的那些日子里，他就正是这样一个人物。但是，他不但从来不曾衣衫褴褛，而且一向丰衣足食!羞恶之心，不禁油然而生。他回过头来，跑回公司。虽然他的心里还有一个声音在讥嘲他重投樊笼，为人役使，太不聪明。但是他的意念趋于坚定，不再为邪恶的企图心所撼动，心志固如金汤磐石一般。他面对着桌上的日历，衷心喜悦;也许这是一个好预兆。他不应该毁灭自己一生的名誉。他为那个喂鸽子的人祝福，因为那个人把他从噩梦中拯救出来，使他及时省悟，悬崖勒马。到南美去，并不就是惟一可行的休养办法;如果能得爱人的悉心服侍，也可以延年益寿的。他要从头拾起那位爱玫瑰的人给予他的爱，他得到一个新生的机会。

　　这时，那个喂鸽子的人还在公园里。他茫然地环视四周，回过头来，看见一只肥美的鸽子正在他掌中吃得高兴，他熟练地把它的脖子一扭，揣进怀里，然后站了起来。

　　“朋友们，很抱歉!”他对四散飞舞的鸽子们温和地说：“你们知道，我也需要果腹呀!”

　　(节选自《世界经典小小说》，有删改)

　　鸽-欧·亨利阅读题目

　　(1)下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(5分)

　　A.第一段中“即使是玫瑰，也长出刺来保护自己”的含义是任何人都会在自己陷入困境时不择手段地保护自己。

　　B.小说安排魏尔德小姐因为陶柏蒙决定投资这一情节，既可以从侧面补充陶柏蒙这一人物形象，他在过去工作态度认真，诚信而受人尊重，也表现了魏尔德小姐希望陶柏蒙为她赚更多的钱。

　　C.人生是由很多迷途组成的，面对迷途和疑惑，我们都需要强有力的精神来支撑和引导。陶柏蒙最终的选择源于他内心深处的羞耻心和责任心。

　　D.小说用大景的细节和心理描写来刻画陶柏蒙的挣扎和反思，是为了向读者暗示陶柏蒙本性并不坏。

　　E.这篇小小说的结尾出人意料，构成了一种“含泪的微笑”的特殊的艺术美感，而这里面也包含了很多讽刺意味，体现出一种深层次的人道主义精神。

　　(2)出色的心里描写是这篇小小说的一大亮点，请简要概括主人公陶柏蒙经历了怎样的心理变化。(6分)

　　(3)请联系全文分析小说设置老人在公园中喂鸽子这一情节有何作用。(6分)

　　(4)在小说结尾，主人公虽然受到感化而及时醒悟，但将来他是否会像喂鸽子的老人一样，为了生计而“扭断”客户的脖子呢?请结合文章谈谈你的看法和理由。(8分)

　　鸽-欧·亨利答案解析

　　1.EC(答E给3分，答C给2分，答D给1分，答A、B不给分)

　　【知识点】本题考查考生筛选和整合文章信息，概括文章内容的能力，能力层次为C(综合分析)。

　　2.①准备逃走时的紧张惶惑。②在公园散步时轻松与沉重的矛盾。③看到喂鸽子的老人时感到羞愧。④做出正确决定后的坚定与感恩。

　　【知识点】本题考查考生赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力的能力，能力层次为D(鉴赏评价)。

　　3.①照应标题。②象征，鸽子象征着像陶柏蒙的客户这样善良纯朴的社会弱势群体，鸽子的命运也暗示了他们的命运，升华了小说的主旨。③推动情节的发展，为下文写陶柏蒙受到老人感化而转变思想做了铺垫。

　　【知识点】本题考查考生赏析作品结构的能力，能力层次为D(鉴赏评价)。

　　4.观点一：我认为主人公受到感化并能及时醒悟，即使将来为了生计他也不会“扭断”客户的脖子的。(2分)①陶柏蒙有着自尊向善之心。白发苍苍、衣衫褴褛、补绽斑斑的喂鸽子老人和蔼慈祥地同陶柏蒙交谈，并尽己所能给鸽子喂食的善举，激起了陶柏蒙五十四年来清白无疵的自尊心，使得他及时醒悟、悬崖勒马，这样的自尊向善之心必将在未来的生活中会一直警醒着他。(2分)②陶柏蒙有着强烈的羞耻感和责任感。虽然陶柏蒙曾经因为身体的原因而有过错误的选择，但当他意识到自己的客户将会因为自己的自私而陷入生活的窘境时，他内心深处强烈的羞耻感和责任感不仅驱使他在今天做出了正确的选择，也会驱使他以后同样做出正确的选择。(2分)③陶柏蒙身上有着那个社会底层小人物的人性美。相对于对上流人物巧取豪夺、利欲熏心的无情揭露和鞭挞，欧·亨利在本文中对卑微的小人物充满温情，写他们的悲惨与堕落，也展示他们的自尊悔恨以及在痛苦中的相互帮助和慰藉。(2分)

　　观点二：我认为主人公虽然受到感化而及时醒悟，但将来他一旦再次陷入困境，也会为了生计“扭断”客户的脖子。(2分)①促成陶柏蒙及时醒悟、悬崖勒马的，原来是一个诱捕鸽子得以果腹的骗子的谎言。这使得陶柏蒙的悔悟多少有些荒诞。当陶柏蒙发现老人的所做作为后，他那脆弱的信仰大厦必定会轰然倒塌。(2分)②喂鸽子老人的语言和最后的动作之间形成强大的反差，展示了当时社会上不择手段追逐利益和私欲的疯狂人们，而生活在这样一个社会中的陶柏蒙既然有过一次邪恶之念，就说明他心底也有这样的私欲，只要时机合适就会付诸行动。(2分)③促使人们放弃恶念追求尊严的外部原因如果不是美好与善良，仅靠偶然的灵魂发现，会使整个社会缺乏向善向美的原动力。生存在这样的社会中,人们会感到悲凉和无助。而陶柏蒙正是生活在这样的社会中，悲凉和无助感如影随形，这就意味着他随时有可能为了自己的生计而“扭断”客户的脖子。(2分)

　　解析：解答本题需要考生先从文本中找出相关内容，表明自己的观点。任选一个方面作答。观点鲜明得2分;理由充足得6分，每点2分。意思对即可。

　　【思路点拨】对作品个性化的解读，应该是在理解作品主题的基础上解读，不可脱离文本。解读中，可以对文本观点进行辩证分析，结合现实，结合文章，充分说明自己观点即可。

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