宁波中考文言文练习题及答案

　　文言文阅读是宁波中考语文考试中的得分难点，只有多做文言文阅读练习才能提高阅读理解的能力，下面学习啦小编为大家带来宁波中考文言文练习题及答案，欢迎大家阅读练习。

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　　韩世忠，字良臣，延安人。风骨伟岸，目瞬如电。早年鸷勇绝人，能骑生马驹。卜者言当作三公，世忠怒其侮己，殴之。年十八，以敢勇应募乡州，挽强驰射，勇冠三军。

　　崇宁四年，西夏骚动，世忠斩关杀敌将，掷首墙外，诸军乘之，夏人大败。俄复出间道世忠独部敢死士殊死斗敌少却顾一骑士锐甚跃马斩之敌众大溃。

　　绍兴四年，是岁，金人与刘豫合兵，分道入侵。帝手札命世忠饬守备，图进取，辞旨恳切。世忠受诏，感泣曰：“主忧如此，臣子何以生为!”遂自镇江济师，俾统制解元守高邮，候金步卒。亲提骑兵当敌骑，伐木为栅，自断归路。

　　会遣魏良臣使金，世忠撤炊爨，绐良臣有诏移屯守江，良臣疾驰去。世忠度良臣已出境，即上马令军中曰：“视吾鞭所向。”于是引军次大仪，勒五阵，设伏二十余所，约闻鼓即起击。良臣至金军中，金人问王师动息，具以所见对。聂儿孛堇闻世忠退，引兵至江口。世忠传小麾鸣鼓，伏兵四起，旗色与金人旗杂出，金军乱，吾军迭进。敌被甲陷泥淖，世忠麾劲骑四面蹂躏，人马俱毙。世忠复亲追至淮，金人惊溃，相蹈藉，溺死甚众。

　　捷闻，群臣入贺，帝曰：“世忠忠勇，朕知其必能成功。”沈与求曰：“自建炎以来，将士未尝与金人迎敌一战，今世忠连捷以挫其锋，厥功不细。”帝曰：“第优赏之。” 于是部将董旼、陈桷、解元、呼延通等皆峻擢有差。

　　世忠尝戒家人曰：“吾名世忠，汝曹毋讳‘忠’字，讳而不言，是忘忠也。”岳飞冤狱，举朝无敢出一语，独世忠怒桧。又抵排和议，触桧尤多，或劝止之，世忠曰：“今畏祸苟同，他日瞑目，岂可受铁杖于太祖殿下?”

　　嗜义轻财，赐赍悉分将士，所赐田输租与编户等。然知人善奖用，成闵、解元、王胜、王权、刘宝、岳超起行伍，秉将旄，皆其部曲云。解兵罢政，卧家凡十年，澹然自如，若未尝有权位者。晚喜释、老，自号清凉居士。

　　《宋史•韩世忠传》

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　　7. 下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是

　　A.早年鸷勇绝人　 　　 绝：超过

　　B.俾统制解元守高邮 俾：使，让

　　C.绐良臣有诏移屯守江　 绐：等到

　　D.秉将旄，皆其部曲云 秉：持，拿

　　8. 对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是

　　A.俄复出/间道世忠/独部敢死士/殊死斗敌/少却顾一骑士锐甚/跃马斩之/敌众大溃

　　B.俄复出间道/世忠独部敢死士殊死斗/敌少却/顾一骑士锐甚/跃马斩之/敌众大溃

　　C.俄复出间道世忠/独部敢死士殊死斗敌/少却顾一骑士/锐甚/跃马斩之敌/众大溃

　　D.俄复出间/道世忠/独部敢死士殊死斗敌/少却/顾一骑士锐/甚跃马/斩之敌/众大溃

　　9.下列对原文的理解和分析，不正确的一项是

　　A. 韩世忠早年勇猛过人，占卜的人说他将官至三公，世忠认为侮辱了自己，而将其痛打一顿。后来，他凭借勇猛和骑马射箭技艺高超而使自己勇冠三军。

　　B. 世忠不仅武艺高强，而且足智多谋。他面对金人和刘豫的合兵，沉着镇定，巧用计策，在途中设伏，经过激战几个回合，金兵伤亡惨重。

　　C. 世忠英勇善战，胸怀韬略，在抗击西夏和金的战争中为宋朝立下了汗马功劳。尤其是同金的作战，整个朝野都给世忠很高的评价，其部下也受到了嘉奖。

　　D. 世忠为官正派，告诫家人不要忘忠。在岳飞蒙冤这一事件上，不肯依附丞相秦桧，为岳飞遭陷害而鸣不平。世忠这个人还轻财好义，把自己收到的租税分给了各户百姓。

　　10.把第三大题文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)

　　(1) 于是引军次大仪，勒五阵，设伏二十余所，约闻鼓即起击。(6分)

　　译文：

　　(2) 今畏祸苟同，他日瞑目，岂可受铁杖于太祖殿下?(4分)

　　译文：

　　宁波中考文言文阅读答案

　　7.【知识点】本题考查考生理解文言实词在文中的含义的能力，能力层次为B级(理解)。

　　【答案解析】C 解析：“绐”，欺骗。

　　【思路点拨】本题的答题思路是：先利用朗读时语音的不同或停顿辨析。一个词的词义和语音之间是有一定的关联的。一个词它的语音不同，这个词所表示的词义也必然会有所不同。再利用上下文语境辨析。词义不是单一的，它具有多义性，但当这个词语放到具体的语句中时，它的意义大都会单一化。因此，在具体的语句中，一个词的确切意义可以辨析出来。最后，比较互证法。通过词与词之间意义的关系和多义词诸义项的关系对比，较其异，证其同，达到探求和判定词义的目的。

　　8.【知识点】本题考查阅读浅显的文言文及正确断句的能力，能力层次为C级(分析综合)。

　　【答案解析】B 解析：先回归文本，理解文句大意，再抓“世忠”“敌”“顾”这些标志词来断句。

　　【思路点拨】做断句题的思路是:第一步，通读文段,整体把握文段的内容大意及主题;第二步，找出标志性的词语,如名词、动词、句首句末虚词、有特殊用法的词语等;第三步，先易后难,逐步断句(先断有把握的部分,后断吃不准的部分);第四步，诵读全文,详加验证。语段断好后，再通读一遍，用语法分析或凭语感，根据文言断句的基本要求，结合文段意思，检验断句是否正确合理。

　　9.【知识点】本题考查考生归纳内容要点、概括中心意思的能力，能力层次为C级(分析综合)。

　　【答案解析】D 解析：“把自己收到的租税分给了各户百姓”错。

　　【思路点拨】解答此类题的思路是：先抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析;所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。再把选项放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。

　　10.【知识点】本题考查考生理解并翻译文中的句子的能力，能力层次为B级(理解)。

　　【答案解析】(1)于是率领军队驻扎在大仪，布下五种阵法(兵法)，在二十多处设下埋伏，相约听到鼓声即发动攻击。(2)现在害怕祸患苟且赞同，他日死后，怎能在太祖殿上接受铁杖呢? 解析：(1)“引”，率领;“次”，驻扎;“勒”，布下;“设伏”，设下埋伏;“所”，处;“约闻鼓即起击”，相约听到鼓声即发动攻击;各1分。(2)“苟同”，苟且赞同;“他日瞑目”，他日死后;“岂”，怎能;状语后置句各1分。

　　【思路点拨】翻译文言文时，应注意以下几点：(1)学会语法分析推断。梳理主干，划分成分，落实语法功能。将句子主干梳理好，可以帮助我们理清句子成分，从而判断词性、词类活用和特殊句式等现象，以达到准确翻译的目的。(2)组词造句推断词义。文言文中很多单音节实词的含义在现代汉语中由一个双音词来表示。在由单音节向双音节转换的过程中，又多以同义合并或反义合并或反义并列为构词特征。据此，我们可使用组词方式猜读难懂词义。 (3)相似语言结构推断。古汉语讲究语言的工整对仗。文言文中整句较多，骈偶常见。在相似的语言结构中，出于对应位置上的词语，往往具有相同、相近、相对的特点，据其一可推知其他。(4)语境分析推断。翻译既要联系句子本身的语言环境，又要联系整段文字、整篇文章的大语境。

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