中考现代文阅读答题主要失误、命题趋势及复习设想

　　《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿)指出：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”这充分表明了阅读的重要地位和作用。现代文阅读是中考语文考查的重点内容。近年来，为了和新课改接轨，各地的中考语文命题发生了重大变化，特别是现代文阅读考查变化最大，其中渗透了不少新课改的思想，突出能力的检测，而考生答题情况又往往不容乐观，因此，中考现代文复习成了重中之重，分析中考现代文阅读答题的失误，研究近两年来中考语文现代文阅读命题的趋势，采取合理可行的复习方法，尤为必要。

　　一、中考现代文阅读答题主要失误

　　1　审题不认真，或不会审题，答非所问。

　　为了使答案尽可能单一，命题者往往会在题干上设置修饰限定语句，这样也有助于指引考生，明确答题的方向，但有些考生在答题时常常“跟着感觉走”，草草看完阅读题的题干，就开始作答。如“文段中哪个句子能体现设计师和匠师们‘生平多阅历，胸中有丘壑’?”(《苏州园林》)这道题明确要求从文段中找出句子作答，但偏偏有些学生不按要求回答，随意写—下个人的理解。

　　2　没有通读文本，或读不懂文本，胡乱作答。

　　考生在答题的时候，粗枝大叶，看见语段中有题干要求的部分答案，就立马作答，殊不知，有部分考查归纳能力的题目，答案往往需要有一定的概括性，必须着眼全段或者相邻的几段甚至全篇才可以做出完整的答案。这种只见树木不见森林的答题方式是考生常犯的一个错误。如“‘圈子决定你的未来’这句话的含义是什么?”(李愚《圈子决定你的未来》)在答这道题之前，学生首先要能判断出这是一篇议论文。其次，根据“圈子决定你的未来”这个句子的所在位——标题来判断，它本身就是中心论点。显然，考查“圈子决定你的未来”这句话的含义，命题者就是要考查学生对文本中心论点的把握、理解情况。但有近三分之一的学生没有读懂文章，不知“圈子”之所指，没理解中心论点，除第三段外，该文几乎所有的句子都被学生当做“含义”来理解。而用自己语言概括的也是五花八门，如“一些人或事对我们产生的影响”“环境会对你的未来造成大的影响”“好朋友会决定你的未来”，这些都没有理解到位。

　　3　没有掌握从原文中寻找答案的技巧，或不会概括，只会照搬原文。

　　阅读题考的是文本阅读能力，答案要尽可能在文本中寻找。不少考生不懂这种基本要求，要么忽视了对原文的把握，主观臆断，随意作答;要么只重视局部分析，而忽视对文章的整体把握，断章取义，概括不全。如“根据文意理解：毛豆是一个爱撒谎的孩子吗?为什么?”(刘心武《蚂蚁唱歌》)有部分考生就是没有落实题干中“根据文意理解”这六个字，脱离文意，主观臆断，凭生活经验“想当然”——“因为那种撒谎，会使自己的人生更充实更快乐”。再如“毛豆这孩子具有哪些特点?”概括毛豆的特点时，关键是要善于从文本中去发现、捕捉，并且用准、用好形容词。考生的回答主要存在三类问题：①概括不完整;②用词不准确，随意堆砌词语，如“活泼、开朗、顽皮、淘气”;③不懂归纳性概括，抄一些沾边的原句，有的还自相矛盾，如“疯野，像个野孩子。可爱，爱说谎”。

　　4　开放性试题的答案很不规范，内容脱离实际、脱离原文。

　　开放性试题是近年来语文考试中非常重视的一个方面。它在答案的回答方向上具有多元化特点，甚至无标准答案，只要考生能从试题本身的角度出发，对题目所提供的材料作出言之有据、言之有物的分析，都算正确。但命题者是不会随心所欲地胡乱发问的，考生思维的多向性，绝不是考生思想的信马由缰，答案的多元化，也不是考生信口雌黄任意涂鸦。也就是说，开放性试题的开放，不是无目的、无条件的开放，而是开放与限制两种因素的矛盾统一。这种试题具有一定的情景性与规定性的特点，因此，弄清楚开放性试题中的话题材料包含哪些限制性因素，是考生正确分析问题和解决问题的第一步。如“毛豆‘快乐’‘幸福’吗?请谈谈你的理解。”学生对毛豆是否“快乐”“幸福”，可以各抒己见，但必须紧扣材料，不能天马行空，任意发挥。

　　二、中考现代文阅读的命题趋势、题型变化

　　1　阅读材料大多是记叙文、说明文、议论文三种文体并进，并目注重课内外结合。

　　2　考查重点由侧重文体知识转向文章整体理解，有淡化文体的趋势。以往阅读题多为围绕文体知识解读语段，如记叙文考查记叙的六要素及线索、顺序等，说明文考查说明对象、说明方法、说明语言等，议论文考查论点、论证方法、论证结构等。现在更多的是考查学生对不同文体文章的阅读能力，注重从词语理解、整体把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面考查学生对形象、情感、观点、语言的领悟程度以及获得信息的能力，评价学生初步鉴赏文学作品的水平，间接考查学生的文体知识运用能力，强化学生独立解决问题的能力，难度有所提高。

　　3　试题更趋新颖灵活，富有开放性。从选材上看，在讲求与学生阅读水平相适应的前提下，更着力追求思想内涵和文化品位，注重不同学科和不同领域知识的相互渗透，注意贴近现实生活，体现时代要求，具有一定的审美价值和教育功能。或引导学生关注生命与环境;或剖析生命的价值，颂扬向上不屈、乐观进取的人生态度;或歌颂无私的爱，揭示生活哲理，等等。

　　4　考查方式由主客观题并存向纯主观题转变，加大了开放性试题的考查力度。每小题分值增多，提高了答题要求。

　　三、现代文阅读解题方法及复习设想

　　1　课程标准导引，考试说明指路。

　　研究课程标准及近年来的考试说明，找出现代文阅读考查要求及考查层次，编选体现这些考查要求的阅读材料，有针对性地复习。